Проблемы системы образования
4 марта на ОНТ (главный канал белорусского телевидения) прошла передача Дмитрия Бочкова «Наша жизнь».
Обсуждалась важная тема «Наша школа», в которой были рассмотрены вопросы о проблемах в системе образования.
Попробуем посмотреть на эту тему с необычных ракурсов.
Итак.
Сначала надо подтвердить для себя уже забываемый ныне тезис - «Советское образование по уровню знаний, гармоничности было на первом месте в мире».
В начале 90-х со стороны «новых русских» этот тезис стал подвергаться сомнению.
Эти нувориши, опровергая данный тезис, приводили и приводят, с их точки зрения, убойное доказательство своей правоты: «Почему же «главные» люди в стране посылают своих детей на учёбу за границу?».
И им казалось и кажется, что их тезис неоспорим.
Ответ на это утверждение совершенно простой.
Как правило, дети богатых людей хорошей учёбой в школе не отличаются (то ли из-за неспособности, то ли от избалованности). Все блага жизни им, этим детям, достаются, как правило, без упорного труда в школьные годы.
И, конечно, при поступлении в ВУЗ, в настоящее время надо отдать должное ЕГЭ, значительно усложнилось протаскивание таких недорослей в университеты, используя личные связи родителей.
И тогда перед этими богатыми родителями возникает проблема: или отдать детей на платной основе в отечественный ВУЗ, что, конечно, бьёт по самолюбию олигархов (мол, дети-то ваши неспособные) - «По плодам их узнаете их».
Или с гордым видом послать детей на учёбу за границу, заплатив при этом большие деньги. И не важно куда, не важно чему, и не важно как они будут там учиться.
Главное, в глазах других выглядеть, якобы, элитой страны.
Обсуждалась важная тема «Наша школа», в которой были рассмотрены вопросы о проблемах в системе образования.
Попробуем посмотреть на эту тему с необычных ракурсов.
Итак.
Сначала надо подтвердить для себя уже забываемый ныне тезис - «Советское образование по уровню знаний, гармоничности было на первом месте в мире».
В начале 90-х со стороны «новых русских» этот тезис стал подвергаться сомнению.
Эти нувориши, опровергая данный тезис, приводили и приводят, с их точки зрения, убойное доказательство своей правоты: «Почему же «главные» люди в стране посылают своих детей на учёбу за границу?».
И им казалось и кажется, что их тезис неоспорим.
Ответ на это утверждение совершенно простой.
Как правило, дети богатых людей хорошей учёбой в школе не отличаются (то ли из-за неспособности, то ли от избалованности). Все блага жизни им, этим детям, достаются, как правило, без упорного труда в школьные годы.
И, конечно, при поступлении в ВУЗ, в настоящее время надо отдать должное ЕГЭ, значительно усложнилось протаскивание таких недорослей в университеты, используя личные связи родителей.
И тогда перед этими богатыми родителями возникает проблема: или отдать детей на платной основе в отечественный ВУЗ, что, конечно, бьёт по самолюбию олигархов (мол, дети-то ваши неспособные) - «По плодам их узнаете их».
Или с гордым видом послать детей на учёбу за границу, заплатив при этом большие деньги. И не важно куда, не важно чему, и не важно как они будут там учиться.
Главное, в глазах других выглядеть, якобы, элитой страны.
Вторая проблема.
Как же отвадить своё чадо от гаджетов?
Это действительно большая проблема, но тут главное - понять, в чём же опасность этих гаджетов, вернее, в чём опасность беспрерывного пользования ими.
И ответ тоже на поверхности.
Ребёнок, держащий в руках гаджет, полностью отстранён от внешних событий. Его не интересует, что происходит вокруг. Ему некогда о чём-нибудь другом подумать, он занят гаджетом - как обычно, слушает музыку.
От чего же это происходит?
И тоже простой ответ.
От незанятости, от малой нагрузки на умственную часть организма.
Кто же перед ребёнком не поставил задачу, над которой нужно думать?
Как же отвадить своё чадо от гаджетов?
Это действительно большая проблема, но тут главное - понять, в чём же опасность этих гаджетов, вернее, в чём опасность беспрерывного пользования ими.
И ответ тоже на поверхности.
Ребёнок, держащий в руках гаджет, полностью отстранён от внешних событий. Его не интересует, что происходит вокруг. Ему некогда о чём-нибудь другом подумать, он занят гаджетом - как обычно, слушает музыку.
От чего же это происходит?
И тоже простой ответ.
От незанятости, от малой нагрузки на умственную часть организма.
Кто же перед ребёнком не поставил задачу, над которой нужно думать?
И третья проблема образования - учебники.
Старшее поколение помнит учебник по физике под авторством Александра Васильевича Пёрышкина, учебник, которым все пользовались на протяжении многих десятилетий (конечно, с постоянными дополнениями, исходя из новых открытий в науке).
Этот легендарный автор – символ советского образования, символ стабильности и фундаментальности знаний.
Прав Президент Беларуси, когда говорит, что сейчас преподаватели торопятся дать больше учебного материала, не заботясь о фундаменте, т.е. тех знаний, на которых и строится вся последующая образованность человека.
Старшее поколение помнит учебник по физике под авторством Александра Васильевича Пёрышкина, учебник, которым все пользовались на протяжении многих десятилетий (конечно, с постоянными дополнениями, исходя из новых открытий в науке).
Этот легендарный автор – символ советского образования, символ стабильности и фундаментальности знаний.
Прав Президент Беларуси, когда говорит, что сейчас преподаватели торопятся дать больше учебного материала, не заботясь о фундаменте, т.е. тех знаний, на которых и строится вся последующая образованность человека.
Пожалуйста, сделайте едиными учебники по истории и литературе, которые бы воспитывали подрастающее поколение в духе патриотизма.
И это уже будет достаточно для воспитания преданных своей стране людей.
Думаю, это три главных задачи, которые надо решить для того, чтобы Беларусь была на передовых позициях в области образования.
И это уже будет достаточно для воспитания преданных своей стране людей.
Думаю, это три главных задачи, которые надо решить для того, чтобы Беларусь была на передовых позициях в области образования.
